اگر مصرف شیرینی خامه ای به طور علمی با عملکرد تحصیلی مرتبط بود، همین ارتباط (یعنی شیرینی بیشتر منجر به نمرات تحصیلی پایین تر) در مغولستان مشاهده می شد.
در همان زمان، ما یک رابطه اگرچه از نظر آماری معنی دار نیست بین خانواده بالاترکه تحصیلات مادر یک نماینده بود و مصرف روزانه شیرینی پیدا کردیم.
این نتیجه باعث شد که ما مشکوک شویم که همبستگی بین مصرف شیرینی و عملکرد تحصیلی به طور باقیمانده توسط SES مخدوش شده است.
در محیط‌های کشورهای توسعه‌یافته، آسیب‌های اجتماعی اقتصادی هم با مصرف شیرینی‌جات و هم با عملکرد تحصیلی پایین‌تر مرتبط است. در مغولستان، بالاتر با مصرف بیشتر شیرینی و عملکرد تحصیلی بالاتر همراه است.
یک مطالعه تجربی قبلی نشان داد که دانش‌آموختگان پسری که تنقلات شیرین مصرف می‌کردند در مقایسه با گروه کنترل عملکرد بالاتری در وظایف حافظه داشتند .
علاوه بر یافته اصلی، هیچ ارتباطی بین مصرف صبحانه و عملکرد تحصیلی یافت نشد. این در تضاد با مطالعات قبلی است که گزارش می‌دهند مصرف صبحانه ممکن است عملکرد شناختی را بهبود بخشد.
در حالی که از نظر آماری معنی دار نبود، بین فعالیت بدنی و عملکرد تحصیلی بهتر ارتباط وجود داشت.نشان داده شد که مصرف روزانه شیرینی با عملکرد تحصیلی بالاتر در ریاضیات و زبان مغولی در میان دانش آموزان مغولی مرتبط است.
با این حال، این ارتباط برای ریاضیات پس از تعدیل متغیرهای کمکی از نظر آماری معنی‌دار نبود. این نتیجه با سایر مطالعاتی که عمدتاً در کشورهای توسعه یافته انجام شده اند.
ناسازگار است و نشان می دهد که چنین مطالعاتی ممکن است برای کودکان در کشورهای در حال توسعه قابل اجرا نباشد. سایر مواد غذایی با عملکرد تحصیلی ارتباط معنی داری نداشتند.
ارتباط مثبت بین مصرف شیرینی جات و نمره زبان مغولی را می توان با مطالعه قبلی توضیح داد که نشان می دهد افزایش اندک در گلوکز خون باعث بهبود عملکرد یادگیری و حافظه می شود.
در مقابل، همبستگی بین ضررهای اجتماعی-اقتصادی و غذاهای ناسالم (هنوز) در کشورهای کمتر توسعه یافته مانند مغولستان، جایی که تولیدکنندگان فراملیتی مواد غذایی ناسالم نفوذ کمی در بازار دارند، ظاهر نشده است .
دیدگاه شما با موفقیت ثبت شد.